Beijing, Bolong.id - Laporan "The State of the Global Education Crisis: The Road to Recovery" dari Bank Dunia, UNESCO, dan UNICEF yang dirilis Senin (6/12/2021) menunjukkan bahwa penutupan sekolah akibat epidemi berdampak buruk terhadap ekonomi.
Dilansir dari chinanews.com pada (7/12/2021), menurut laporan tersebut, di negara-negara berpenghasilan rendah dan menengah, proporsi anak-anak dalam kesulitan belajar dapat mencapai 70% (pra-pandemi mencapai 53%),
Karena penutupan sekolah jangka panjang dan inefisiensi pembelajaran jarak jauh memastikan bahwa sekolah diliburkan, kesinambungan pembelajaran yang efektif.
Laporan tersebut menyatakan bahwa karena penutupan sekolah yang disebabkan oleh pandemi COVID-19, total pendapatan seumur hidup dari generasi siswa ini dapat kehilangan 17 triliun dolar AS (sekitar 224 Kuadrilliun rupiah) berdasarkan nilai nominal saat ini. Perkiraan baru menunjukkan bahwa dampak epidemi lebih serius dari yang diperkirakan sebelumnya, jauh melebihi penilaian 10 triliun dollar AS (sekitar 114 Kuadrilliun rupiah) yang dirilis pada tahun 2020.
Data nyata mengkonfirmasi estimasi simulasi kehilangan belajar yang signifikan yang disebabkan oleh suspensi sekolah.
Misalnya, bukti regional dari negara-negara seperti Brasil, Pakistan, pedesaan India, Afrika Selatan, dan Meksiko menunjukkan bahwa kemampuan matematika dan membaca siswa telah menurun.
Analisis beberapa negara menunjukkan bahwa, rata-rata, kehilangan belajar secara kasar sebanding dengan lamanya penutupan sekolah, tetapi perbedaan negara, disiplin ilmu, dan status sosial ekonomi, jenis kelamin, dan nilai siswa dapat menyebabkan perbedaan besar.
Contoh, hasil dari dua negara bagian Meksiko menunjukkan bahwa siswa berusia 10-15 tahun menderita kerugian besar dalam membaca dan matematika.
Laporan tersebut menekankan bahwa sejauh ini kurang dari 3% dari rencana stimulus pemerintah telah dialokasikan untuk pendidikan. Lebih banyak dana diperlukan untuk mencapai pemulihan yang cepat dalam pendidikan.
Laporan tersebut juga menunjukkan bahwa meskipun hampir setiap negara di dunia memberikan kesempatan belajar jarak jauh bagi siswa, kualitas dan cakupan inisiatif tersebut bervariasi—dalam banyak kasus, mereka hanya menggantikan sebagian pengajaran tatap Lebih dari 200 juta pelajar tinggal di negara berpenghasilan rendah dan berpenghasilan rendah dan menengah yang tidak memiliki kapasitas untuk menerapkan pendidikan jarak jauh selama penutupan sekolah darurat.
Laporan tersebut menyerukan kepada semua negara untuk menerapkan rencana pemulihan pendidikan untuk memastikan bahwa generasi siswa ini setidaknya memiliki kemampuan generasi sebelumnya. Rencana tersebut harus mencakup 3 bidang tindakan utama untuk menghidupkan kembali pendidikan: mengkonsolidasikan kurikulum; memperpanjang waktu mengajar; meningkatkan efisiensi pembelajaran.
Asisten Direktur Jenderal UNESCO Stefania Giannini mengatakan bahwa dengan kepemimpinan pemerintah dan dukungan masyarakat internasional, menggunakan pembelajaran dan peningkatan investasi selama pandemi, kita dapat melakukan banyak hal untuk membuat sistem lebih adil dan merata.
Tetapi untuk melakukan ini, kita harus menjadikan anak-anak dan remaja sebagai prioritas nyata dalam semua kebutuhan tanggapan kita terhadap pandemi. (*)
Advertisement
